Почему некоторые канадские преподаватели одобряют использование ChatGPT

В декабре Брендан Бенсон начал замечать, что его ученики 12 класса сдают сочинения, которые выглядят одинаково.

«У меня были работы, похожие друг на друга», — говорит Бенсон, преподаватель английского языка в колледже Пикеринг в Ньюмаркете, Онтарио.

Он знал, что его студенты часто полагаются на такие приложения, как Grammarly или AutoCorrect. Но это было совершенно другое.

«Я начал задумываться о том, как студенты пишут», — сказал он. Вскоре он понял, что ответ на этот вопрос — ChatGPT, чат-бот с искусственным интеллектом, который часто используется в качестве альтернативы поисковой системе.

Но вместо того, чтобы ругать своих студентов, Бенсон позволил им объяснить, как они используют приложение, и в прошлом месяце разработал план оценки заданий, выполненных с помощью ChatGPT.

Он один из тех учителей и профессоров по всей Канаде, которые используют ChatGPT в классе на фоне дискуссий об этике, плагиате и других потенциальных проблемах.

Бенсон сказал, что он видит возможность работать с ChatGPT и поощрять критическое мышление среди студентов, которые, по его мнению, способны на большее, чем искусственный интеллект.

Чтобы помочь ему оценить задания, выполненные с помощью ChatGPT, студентов попросили представить расшифровки их общения с ИИ и объяснить, что они узнали о процессе написания. Они были в восторге, говорит Бенсон.

Когда я предложил вариант использования ChatGPT, один студент улыбнулся и сказал: «Это самая прогрессивная, захватывающая вещь, которую меня когда-либо просили сделать. Это здорово, я согласен».

Джошуа Армстронг, руководитель отдела преподавания и обучения в колледже Пикеринг, говорит, что ИИ станет частью образования, и его беспокоят этические последствия.

Он сказал, что дело заключается в хорошем обучении поиску источников использования искусственного интеллекта.

В University of British Columbia в Ванкувере Патрик Парра Пеннефазер только что закончил проект, в котором студенты использовали ChatGPT для написания пьесы в стиле Уильяма Шекспира.

Пеннефазер, доцент кафедры театра и кино, попросил студентов использовать ChatGPT, чтобы помочь написать сцену, в которой встречаются Макбет, Портия, Отелло и Шейлок — персонажи трёх разных пьес Шекспира.

Пеннефазер также попросил студентов проверить, как ChatGPT пишет сочинения, и выяснил, что ИИ любит использовать «выводы» для начала последнего абзаца сочинения.

Он видит в этом способ вооружить студентов знаниями о том, как ориентироваться в таких инструментах, как ChatGPT, и одновременно улучшить их критическое мышление. В результате один из его студентов понял, что пишет шаблонно, и теперь изучает новые способы написания сочинений.

По словам Пеннефазера, притворяться, что инструментов ИИ не существует, — это не выход, и лучше вдохновить студентов на то, как лучше их использовать.

Все «За» и «Против» использования ChatGPT

Гарт Николс, заместитель директора Havergal College, независимой школы для девочек в Торонто с детского сада до 12 класса, хочет, чтобы студенты понимали значение интеллектуальной собственности, поскольку ИИ становится частью обучения.

По его словам, ChatGPT не создаёт отрывки из существующих прозаических произведений или текстов, а представляет собой «большую языковую модель», тип алгоритма, который основывает свои результаты на огромном количестве данных. При этом он может создавать контент без надлежащего цитирования оригинальных авторов.

Он сказал, что студентам придётся применить критическое мышление, чтобы придумать способы повышения ценности и избежать плагиата.

Директор Джейсон Роджерс сказал, что школа использует неформальный, исследовательский подход к ИИ в классах.

На прошлой неделе школьный совет Ванкувера выпустил в эфир видеоролик, посвящённый ChatGPT и обсуждению того, как он повлияет на учеников и учителей.

Джефф Спенс, докладчик данного проекта и окружной директор по информационным технологиям в школьном совете, сказал, что он рекомендовал учителям протестировать ChatGPT.

Спенс сравнил внедрение ИИ с появлением калькуляторов на уроках математики. По его словам, использование таких инструментов не является списыванием, если учителя знают об их использовании.

Ютта Тревиранус, профессор из Торонто в Колледже искусств и дизайна Онтарио, приняла участие в онлайн-дискуссии, организованной UBC на прошлой неделе, чтобы обсудить, как инструменты ИИ меняют высшее образование.

Она сказала, что преподавателям придётся вдохновлять студентов на оттачивание навыков адаптации, критического мышления и сотрудничества, а не настраивать их на «курсы столкновения» с системами ИИ.